PROGRAM WYCHOWAWCZY

ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH

W KORCZEWIE

 

 

 

Spis treści

1. Podstawa prawna programu.
2. Wizja Zespołu.
3. Misja Zespołu.
4. Cele wychowania przedszkolnego i szkolnego.
5. Zadania ogólne szkoły jako środowiska wychowawczego.
6. Zadania wychowawców i rodziców.
7. Współpraca z Urzędem Gminy w Korczewie.
8. Sylwetka absolwenta Zespołu Placówek Oświatowych w Korczewie.
9. Monitorowanie i ewaluacja programu.

 

 

1. Podstawa prawna:

 

• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
• Konwencja o Prawach Człowieka.
• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
• Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.).
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 61 poz. 674 ze zm.).
• Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze zm.).
• Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r. poz. 977).
• Statut Zespołu Placówek Oświatowych w Korczewie.

 

 

2. Wizja Zespołu

 

                  Szkoła jest wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku i wzajemnej pomocy. W kształtowanie jej wizerunku zaangażowani są uczniowie, rodzice, nauczyciele i pozostali pracownicy.

 

Przedszkole:

• Wspomaga dzieci w rozwoju uzdolnień, buduje system wartości, rozwija umiejętności społeczne dzieci, stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie.

 

Szkoła podstawowa i gimnazjum:

• Pomaga uczniom w osiągnięciu pełni ich rozwoju
• Wypełnia powierzone zadania wobec uczniów, poszukuje nowych rozwiązań organizacyjnych, edukacyjnych i wychowawczo-opiekuńczych
• Panuje w niej bezpieczna, miła i życzliwa atmosfera

 

 

3. Misja Zespołu

 

Misją Zespołu jest umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju oraz dawanie im szansy odnoszenia sukcesów na miarę indywidualnych możliwości, w przyjaznej atmosferze i poczuciu bezpieczeństwa, we współpracy ze środowiskiem.

W pracy dążymy do tego, aby uczeń naszego zespołu był wewnętrznie zintegrowany, wyznający wartości dobra, piękna, przyjaźni i tolerancji, a więc otwarty wobec świata i ludzi, szukający celu i sensu własnego życia.

Rozwój szkoły, to rozwój ucznia. Niezbędne warunki do realizacji tego zamierzenia to doskonalenie kadry oraz poprawa infrastruktury. Istotne są też relacje z rodzicami oraz funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym.

 

 

IV.    Cele wychowania przedszkolnego i szkolnego

 

      Celem wychowania przedszkolnego i szkolnego jest pełny rozwój młodego człowieka we wszystkich sferach jego osobowości. Proces ten musi przebiegać w poczuciu bezpieczeństwa i w przyjaznej atmosferze.

 

Cele szczegółowe	Sposób realizacji	Efekty oddziaływań wychowawczych
1. Wychowanie patriotyczne. Poznajemy historię i kulturę naszego kraju.	Obchodzimy rocznice: - Odzyskania Niepodległości (akademia, gazetka okolicznościowa, lekcje historii, lekcje wychowawcze). -  uchwalenia Konstytucji 3 Maja (akademia, gazetka, lekcje historii).	Uczeń / wychowanek: - dostrzega wartość tradycji i historii swojego kraju, - zna obiekty i pamiątki historyczne we własnym kraju, potrafi je wskazać i nazwać, - ma poczucie przynależności narodowej.
2. Poznajemy historię i kulturę naszego regionu.	.-  wycieczki po najbliższej okolicy. -  pogadanki klasowe, gazetki. -  wycieczki do muzeów i skansenów.	Uczeń / wychowanek: - obserwuje swoją okolicę, - poznaje faunę i florę regionu, - zna obiekty i pamiątki historyczne miejscowości, regionu, - zna swoją miejscowość.
3. Rozwijamy zainteresowania kulturą i sztuką.	-  spektakle teatralne i filmowe. -  lekcje biblioteczne, wystawy, konkursy.	Uczeń / wychowanek: - ma poczucie piękna, - pogłębia swoją wiedzę na temat kultury, posiada świadomość historyczną, - czyta literaturę o określonej tematyce.
4. Wspieramy indywidualny rozwój uczniów.	Sprzyjamy rozwojowi osobowości. Rozwijamy samodzielność młodzieży. Kształtujemy poczucie solidarności i potrzebę pomagania sobie nawzajem. Kształtujemy postawę tolerancji i poczucie własnej wartości poprzez: - lekcje wychowawcze, -pogadanki klasowe, - pomoc koleżeńską, - dyskusje klasowe, - lekcje przedmiotowe.	Uczeń / wychowanek: - dokonuje samokontroli i samooceny, - umie być samodzielny, - jest koleżeński, - rozumie potrzebę tolerancji, - potrafi uczyć się, - ma poczucie własnej wartości i dostrzega wartość innych.
5. Przygotowujemy ucznia do prawidłowego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i zawodu.	-  rozmowy indywidualne i zajęcia w grupach. -  pogadanki, -  preorientacja zawodowa (tablice informacyjne, ulotki, informatory, spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych), -  zajęcia z psychologiem.	Uczeń / wychowanek: - zna swoje predyspozycje, - potrafi wybrać szkołę adekwatną do predyspozycji i zainteresowań, - rozumie potrzebę uczenia się, - jest kreatywny, - umie przezwyciężać stres.
6. Wprowadzamy różnorodne formy działalności pozalekcyjnej.	- kółka zainteresowań, -  zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, -  zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, -  koła przedmiotowe, - Samorząd Uczniowski -  praca indywidualna z uczniem.	Uczeń / wychowanek: - rozwija swoje zainteresowania, - pogłębia swoją wiedzę, doskonali sposoby jej zdobywania.
7. Stwarzamy uczniom warunki do prawidłowego rozwoju intelektualnego i fizycznego.	Krzewimy kulturę fizyczną i turystykę poprzez : - propagowanie aktywności ruchowej wśród uczniów z uwzględnieniem indywidualnych możliwości dziecka, - zajęcia sportowe (turnieje, zawody, rozgrywki), - wycieczki piesze, autokarowe.	Uczeń / wychowanek: - prawidłowo rozwija się fizycznie, - aktywnie uprawia różne dyscypliny sportu, - poznaje własny region, kraj i kraje sąsiednie, - potrafi współdziałać w grupie, - przedkłada wypoczynek czynny nad biernym.
8. Kształtujemy nawyk bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią.	- zapobieganie cyberprzemocy, - spotkania z policjantem, - spotkania ze strażakiem, - pogadanki na lekcjach i zajęciach wychowawczych, - dyżury nauczycieli, - próbne ewakuacje.	Uczeń / wychowanek: - stosuje się do zasad bhp i dba o swoje otoczenie, - reaguje na akty wandalizmu i agresji.
9. Dbamy o higienę i ochronę zdrowia oraz higienę pracy. Propagujemy zdrowy styl życia.	- pogadanki i warsztaty na lekcjach wychowawczych, - badania ogólnorozwojowe, - filmy edukacyjne, - realizacja programów: „Trzymaj formę”, „Nie palę”, „Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”, „Nie pal przy mnie, proszę”, „Akademia zdrowego przedszkolaka”, - konkursy	Uczeń / wychowanek: - jest schludny, dba o siebie i otoczenie, - prowadzi higieniczny tryb życia, - umiejętnie korzysta z komputera.
10. Przygotowujemy młodzież do właściwego funkcjonowania społecznego oraz działalności samorządowej.	- utrwalanie zasad savoir-vivre, - odpowiedni strój uczniowski, - pogadanki, - konkursy, - samodzielne organizowanie wybranych imprez szkolnych	Uczeń / wychowanek: - stosuje zasady dobrego zachowania, - dostosowuje się do wymogów szkoły w zakresie stroju i zachowania.
11. Stwarzamy poczucie bezpieczeństwa	- ankiety, - rozmowy indywidualne z uczniem, - pogadanki na lekcjach wychowawczych, - wywiady środowiskowe	Uczeń / wychowanek: - ma poczucie bezpieczeństwa w szkole i oparcie w wychowawcach i nauczycielach.
12. Przeciwdziałamy nałogom oraz prowadzimy zajęcia nt. zapobiegania chorobom XXI wieku (narkotyki, dopalacze, bulimia, anoreksja, itp.).	- pogadanki i referaty, - profilaktyka uzależnień, - lekcje wychowawcze, - filmy, - lekcje wychowania do życia w rodzinie, - konkursy	Uczeń / wychowanek: - rozumie zagrożenia wynikające ze stosowania używek, - nie pali, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków, nie rozprowadza ich, - sygnalizuje zagrożenia nałogami, - ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych.
13. Zapoznajemy uczniów z prawami dziecka oraz zasadami szkolnymi.	-Statut Zespołu, - Konwencja Praw Dziecka	Uczeń / wychowanek: - zna prawa dziecka, - zna prawa i obowiązki ucznia, - zna system nagród i kar, -respektuje prawa i obowiązki zawarte w poznanych dokumentach prawnych.
14. Przestrzegamy praw dziecka i ucznia.	Wdrażamy uczniów do różnych form samorządności takich, jak: - Samorząd Uczniowski, - samorządy klasowe, - gazetki szkolne, - dyżury klasowe i szkolne, - stałe uroczystości i imprezy szkolne (ślubowanie przedszkolaków i uczniów klas I, otrzęsiny, Dzień Chłopca, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, andrzejki, mikołajki, spotkania opłatkowe, choinka szkolna, Dzień Babci i Dziadka, walentynki, Dzień Kobiet, powitanie wiosny, Święto Ziemi, Konstytucja 3 Maja, Dzień Matki i Ojca, Dzień Sportu, dyskoteki, festyny), - sprzątanie terenu dookoła szkoły.	Uczeń / wychowanek: - jest współorganizatorem życia szkoły, - aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, - wykazuje poczucie odpowiedzialności za powierzone mu zadania.
15. Współpraca ze środowiskiem lokalnym (rodzicami, instytucjami, organizacjami).	- udział w akcjach (Góra grosza, zbiórka baterii, nakrętek, makulatury).	Uczeń / wychowanek: - podejmuje i realizuje wytyczone zadania, - chętnie pomaga innym.

 

 

 

5. Zadania ogólne szkoły jako środowiska wychowawczego.

 

Zespół realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego ze szczególną uwagą traktując zadania wychowawcze – tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów, rozwijanie poczucia odpowiedzialności, poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego ze szczególnym uwzględnieniem regionu, kształcenie i wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o kulturze i środowisku naturalnym.

Podstawową zasadą, na której oparto system wychowawczy naszego zespołu jest traktowanie ucznia/dziecka jako osoby o określonym imieniu i nazwisku, o niepowtarzalnej historii i drodze życiowej, a równocześnie jako grupę społeczną realizującą określone cele społeczne.

 Nauczyciele i uczniowie powinni stanowić wspólnotę, która będzie kształtować postawę dialogu i przyczyniać się do tworzenia klimatu zaufania. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie  rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności:

• znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym,  moralnym, duchowym),
• rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
• mieli świadomość życiowej użyteczności, zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,
• stawali się coraz bardziej samodzielni, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych,
• poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
• uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie,
• przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,
• kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

 

 

6. Zadania wychowawców i rodziców

 

1. Wychowawca klasy:

 

• Opracowuje, w oparciu o Program  wychowawczy Zespołu Placówek Oświatowych w Korczewie, klasowy plan wychowawczy.
• Podejmuje systematyczne wysiłki, zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery we wspólnocie klasowej.
• Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy.
• Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami, zna sytuację pozaszkolną wychowanka.
• Organizuje klasowe zebrania rodziców.
• Organizuje wycieczki klasowe i przedmiotowe (w zakresie nauczanych przez siebie przedmiotów).
• Organizuje klasowe wyjazdy do teatru, kina lub na inne imprezy.

 

2. Rodzice:

 

• Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy.
• Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach rodziców, dniach otwartych, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
• Rodzice zobowiązani są do dostarczania pisemnego usprawiedliwienia nieobecności ucznia oraz stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach wychowawczych.
• Rodzice są zobowiązani do dbałości o odpowiedni strój i wygląd swego dziecka.
• W ramach współpracy ze szkołą, rodzice mogą uczestniczyć w wycieczkach, imprezach kulturalnych, choince szkolnej, itp.

 

 

7. Współpraca z Urzędem Gminy w Korczewie

 

1. Uwzględnianie w programie wychowawczym zadań przyjętych przez samorząd do realizacji w zakresie wychowania.
2. Współpraca w zakresie otaczania opieką uczniów pochodzących z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.
3. Współdziałanie w zakresie planowania zajęć pozalekcyjnych, organizacji wypoczynku letniego i zimowego.

 

 

8. Sylwetka absolwenta Zespołu Placówek Oświatowych w Korczewie

 

Absolwent przedszkola:

 

• Dba o swoje zdrowie.
• Orientuje się w zasadach zdrowego żywienia.
• Jest w znacznym stopniu samodzielny, próbuje przewidywać skutki swoich zachowań.
• Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.
• Chętnie i łatwo nawiązuje kontakty.
• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej.
• Umie dokonać lub podejmuje próby samooceny i oceny zachowań innych.
• Umie się przedstawić: podaje imię i nazwisko, zna adres zamieszkania, wie, komu można podawać takie informacje.
• Rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela.
• W zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.
• Szanuje pracę własną i innych.
• Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin i zwierząt, i unika ich.
• Wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach.
• Wie, gdzie można bezpiecznie bawić się, a gdzie nie.
• Właściwie zachowuje się na uroczystościach.
• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą kraju jest Warszawa.
• Nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej.

 

Absolwent III klasy szkoły podstawowej:

 

• Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codzienny. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.
• Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi. Przyjmuje wszystkie uwagi i sugestie oraz podejmuje działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Nawiązuje kontakty z innymi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność,
• Jest odpowiedzialny. Przewiduje skutki swoich działań, odstępując od tych, które są negatywne. Ponosi konsekwencje swoich działań.
• Jest ciekawy świata. Korzysta z poznawanych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk w otoczeniu. Potrafi wyciągnąć proste wnioski z obserwacji.
• Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny, i potrafi je stosować w różnych sytuacjach.
• Stosuje się do obowiązujących norm, rozróżnia zachowania dobre i złe.

 

 

Absolwent szkoły podstawowej:

 

• Dobrze funkcjonuje w swoim otoczeniu: w domu i w szkole. Traktuje naukę, jako coś oczywistego. Ma określony krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i stara się je rozwijać.
• Jest otwarty, wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu szkoła i dom, chętnie nawiązuje komunikację, rozważa poglądy innych. Korzysta z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, łatwo nawiązuje współpracę i potrafi działać w grupie.
• Jest odpowiedzialny. Gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów, akceptuje porażki.
• Jest ciekawy świata. Stara się poszerzać swoją wiedzę. Gromadzi wiadomości, korzystając z różnych źródeł.
• Jest krytyczny, potrafi porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu.
• Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.
• Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w otoczeniu.
• Jest tolerancyjny, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.
• Jest punktualny. Szanuje czas swój i innych ludzi.

 

Absolwent gimnazjum:

 

• Jest osobą kulturalną i taktowną. Jest tolerancyjny – ze zrozumieniem traktuje różnicę między ludźmi, które wynikają z odmiennych kultur, uzdolnień, możliwości.
• Myśli o przyszłości, rozsądnie traktuje wybór szkoły i zawodu. Posiada zainteresowania, wytycza cele i dąży do ich realizacji.
• Swobodnie porusza się we współczesnym świecie – komunikuje się w języku obcym, umie korzystać z nowoczesnych technologii.
• Szanuje tradycję, historię, religię. Czuje się patriotą, rozumie, jak funkcjonuje państwo. Dba o dobro wspólne, rozumie, że wszyscy należymy do wspólnoty środowiskowej, regionalnej, państwowej i europejskiej.
• Jest rozważny i odpowiedzialny, odróżnia dobro od zła. Potrafi przewidzieć skutki swego postępowania. Zna zagrożenia i umie się przed nimi ustrzec.
• Jest słowny i obowiązkowy. Służy pomocą, umie współdziałać w grupie. Szanuje siebie i innych, można na nim polegać.
• Jest punktualny. Szanuje czas swój i innych ludzi.

 

 

 

 

9. Monitorowanie i ewaluacja programu

 

Realizacja programu wychowawczego i wynikających z niego planów pracy

wychowawczej na dany rok szkolny, wymaga stałej współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów.

Monitorowanie realizacji planów pracy wychowawczej odbywa się poprzez: 

• obserwację zachowania uczniów przez nauczycieli w trakcie zajęć edukacyjnych, przerw i zajęć pozaszkolnych, umieszczanie uwag pozytywnych i negatywnych w dziennikach lekcyjnych,
• okresowe sprawdzanie realizacji harmonogramu planu pracy wychowawczej na dany rok szkolny,
• kontrolowanie organizacji i przebiegu imprez i uroczystości szkolnych,
• stosowanie aktywnych form pracy na lekcjach wychowawczych dotyczących samooceny, samokontroli i współpracy uczniów
• spotkania z rodzicami w ramach wywiadówek i indywidualnych rozmów,
• współpracę z różnymi instytucjami,
• przyjęcie wniosków do planu pracy wychowawczej na kolejny rok szkolny.

 

Ewaluacja programu

            Pod koniec roku szkolnego dokonywana jest ewaluacja programu wychowawczego, która uwzględnia opinie uczniów, rodziców, nauczycieli i dyrekcji.

 

           

 

Przyjęto na posiedzeniu Rady Pedagogicznej ZPO w dniu 26 stycznia 2017 roku.